Проанализируйте, как основная задача этого модуля помогла планированию и созданию Вашего проекта.·
Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников?·
Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
Обдумайте то, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на Ваше преподавание и на качество обучения Ваших учеников.
Запишите свои суждения, перечислите ключевые освоенные аспекты, вопросы и сомнения в своем отзыве (рефлексии) .
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
19 комментариев:
Поняли суть проекта, его назначение, как составлять вводную презентацию, роль учеников в проекте. Направляющие вопросы помогают заинтересовать учеников, подталкивают их на исследовательскую работу.
Подготовить дифференцированные задания, применять различные виды деятельности.
Буду более обдуманно подходить при формулировании задач, постановке целей обучения. Думаю, что повысится мотивация к изучению предлагаемой темы.
В этом модуле мы начали работу над проектом.Постепенно мы создали план, Поставили учебные цели, создали часть направляющих вопросов, а также как можно оценить работу и на каком этапе.
Вопросы направляют знания учащихся на выполнения задания.
Нужно оценивать выполнение задания на каждом шаге.
Моё обучение в модуле не прошло даром, я постараюсь использовать полученные знания на уроке.
Помогла понять сущность проектного обучения, правильно и последопательно построить план будущего проекта.
Направляющие вопросы помогают ученикам идти в правильном русле.
Задания модуля 2 направляют учителя на то, чтобы он не забывал ряд факторов сопровождающих нашу работу, а именно:
- все дети разные и это хорошо;
- ученик это не просто ребенок с которым нужно играть, а взрослеющий человек и сним можно организовать серьезную работу;
- не смотря на всю занимательность проекта мы должны решить учебные задачи;
- мы должны их научить в ходе работы над проектом чему-то конкретному;
- что-бы то чему мы их собрались научить соответствовало стандартам, или вело к их выполнению;
- провести работу по проекту так, чтобы в дальнейшем навыки и опыт приобретенный в проекте был полезен ученику, он мог бы легко применить его и в измененной ситуации и в измененной среде
При работе с этим модулем я для себя уяснила то, что при работе над проектом нужно учитывать много нюансов.
1. Не все учащиеся могут усвоить предложенный материал сразу, есть ученики которые усваивают материал более медленно или малыми "порциями".
2. Может возникнуть ситуация низкой мотивации обучения, поэтому здесь нужно для того, чтобы вовлечь в работу весь класс дать может быть даже какие индивидуальные, творческие задания.
3. Обучение должно быть дифференцированным
Поэтому в своей дальнейшей работе над проектами я бы наверно пересмотрела ряд критериев оценивания. Тем более, что и критерии и стандарты есть и нужно их придерживаться. С этого модуля можно довольно многое взять для своей дальнейшей работы. И они во многом повлияют на преподавание и обучение в целом.
За этот тренинг у меня несколько изменилось представление по созданию проекта, постановке целей, триединых задач и многое другое.
мы не должны забывать о разной подготовленности детей
Начал складываться образ моего будущего проекта. Очень сложно было построить основополагающий вопрос, но,надеюсь,мне это удалось.
Конечно,еще очень много вопросов по оценке проектов. Хочется,чтобы деятельность учащихся оказалась продуктивной.
В этом модуле мы начали работу над проектом. Самым сложным оказалось построить основополагающий вопрос.
Интересно, познавательно.Основополагающий вопрос помогает учителю увидеть индивидуальные способности каждого ученика, разные подходы к решению данной проблемы, разные точки зрения.Работа в данном блоке была сложна, но познавательна. Присоставлении презентации, нужно учитывать самое главное: составить такие вопросы, которые бы ввели учеников в мир неизвестного, интересного, требующего открытий, творческого подхода.
Работая в модуле 2 я поняла сущность проектного обучения. Создавая основополагающий вопрос, уяснила, что это должно заинтересовать детей, направить их на исследовательскую работа. А для этого им помогут направляющие вопросы. Обучение не прошло даром, надеюсь на успешную работу в других модулях
При работе в модуле 2 постепенно начинает выстраиваться образ моего проекта. Создали план,поставили учебные цели, создали часть направляющих вопросов. Эти вопросы помогают ученикам идти в правильном русле.Обучение в этом модуле не прошло даром,полученные знания постараюсь использовать в будущем.
Поняла сущность проектного обучения.Необходимо заинтересовывать каждого ученика, потому что они раскрывающиеся индивидуальности. И раскрыться им помогут направляющие вопросы.Буду наиболее тщательно подходить к выбору темы, целей и задач.
В ходе работы над проектом постепенно сложилось представление о конечном результате. Нам необходимо переходить на качественно новый уровень преподавания предметов, на котором в творческий процесс активно вовлекаются не только ученики, родители и учителя, но и большое количество коллег - преподавателей. Таким образом, одним их несомненных преимуществ школы 21 века является возможность обмена творческими идеями с последующим внедрением их в практику.
В этов модуле мы создали вводную презентацию для учащихся,которая позволит заинтересовать учащихся в изучении предлагаемой темы. Учитель должен так задать направляющие вопросы, чтобы учащимся было интересно на них отвечать. Проектная деятельность может любую тему сделать доступной и привлекательной.
Важным было проработка вопросов, от которых зависит мотивация к выполнению проект.
Начала работу над проектом, выполнив предварительную работу. Изучив презинтацию коллеги, обсудили проблемы создания презинтации и проекта.
Модуль помог понять сущность проектного обучения, создания проекта в целом.
Самый сложный основополагающий вопрос.
Проект должен заинтересевать каждого ученика
Надо разработать индивидуальные задания ученикам
Разобралась, что значит проектное обучение. В чем заключается смысл и на чем строится проектное обучение.
Поняла суть проекта.Имею предстовление о вводной презентации,понятна роль учеников в проекте.Необходимо продумать дифференцированные задания для учащихся,оценивать их на каждом шаге.Научились ставить и формулировать цели и задачи обучения.Постараюсь полученные знания использовать в своей работе.
В этом модуле я сделала выводы о том,что такое проект,для чего необходимо это. Научилась создавать вводную презентацию, определять роль учеников в проекте. Поняла, с чего начать проектное обучение в классе, как научить учащихся пользоваться методом в учебе.
Направляющие вопросы помогают поставить цель для исследовательской деятельности, подготовить дифференцированные задания, учить применять разные виды деятельности.
Для себя поняла, чтонужно конкретизировать цели, задачи обучения.
Отправить комментарий